“爱”“情”的魅力
——学习胡总书记优秀教师代表座谈会讲话心得体会
在23个教师节即将来临之际，胡总书记在全国优秀教师代表座谈会上发表了重要讲话。这充分体现了国家对教育事业的高度重视和对广大教师和教育工作者的亲切关怀。会上胡总书记为当今和未来的教育事业的改革发展指明了方向，肯定了教育的重要地位和教师对教育事业所做出的巨大贡献。通过学习，我深受鼓舞，深知教育不是简单的说教，是用心栽培一个个学生，让他们从各个方面完善自我，适应社会。那么，要想达到双方和谐共处，共同创造良好的教育氛围，身为教师的我们应该怎么做呢？教师如何成为学生们心目中的理想教师呢？
相信大家都可以回忆起自己当学生的时候最喜欢什么老师，如果你喜欢他，就会听老师的话。那么，究竟如何才能让你的学生真心喜欢你，亲近你，围绕在你的周围形成一个团结一心的良好团队呢？自06年暑期班主任培训会上吴科长就向我们提出过这个思考题，总得来说这取决于教师的“人格魅力”。我在实际工作中将它变化成两个更具体的方面：“爱”“情”。
1、爱心是教师走进学生的法宝。
曾经看过这样一句话：教育者，爱胜过一切。我深知爱心对教师的重要。这爱心包括对工作和对学生的热爱。事实上，通过一个学期，大家都深有体会，工作确实很辛苦。所以，只有对自己的工作有了爱才能产生动力，才能在工作中倾注满腔热情。教师工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。我很珍惜自己能够成为一名教师的这个机会，从开学第一天起就暗暗对自己说：“能和这群学生在一个集体里，就一定要努力！”开学之初，为了能尽快熟悉每一个学生，我将她们的照片对着名字看了又看；每个课间休息，我都在班上；在寝室里，我更是把自己看成他们的同龄人，和他们聊天谈笑。他们经常说：“老师，你和我姐姐一样。”就这样，我迅速地熟悉了他们，他们对我也留下了良好的印象。
2、以“爱心换真心”建立亲密的师生之情
做为班主任，我会用日记这种形式与学生沟通，以便更深入地了解学生。每个学生的日记我都认真批改，并在后面写下自己的感想或建议。学生们都很喜欢这种交流方式。在教育学生时，我力求做到“以理服人”。不摆老师的架子，通常采用换位思考的方法让他们自己去认识问题，寻求解决方式。由于我的这种教育方式，班上的学生都很听话，犯错误也会主动承认，并且不再犯。能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。当然，对学生的爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。
在班主任工作中，除了“爱”，还有一个重要的方面，就是“情”，即对学生的“情感激励”。教育实践证明，激发学生良好的心理动机，调动其积极性和创造热情，离不开行之有效的情感激励。现在的学生思想活跃，情感丰富，知识面广，班主任在开展教育工作时，应体现以“关心、理解、信任”为主要表现形式的情感因素，并激发学生的责任意识，努力学习。
1、全面关心学生
关心，是情感激励的首要因素。班主任应当时时处处为学生着想，对待困难，尽力帮助，对待忧思，热情化解，真切的关心、体贴他们。同时，在关心中，体现“主观能动，结合实施”原则，既关心学习、生活过程中的实际问题，尽可能地帮助他们排忧解难，又要启发引导他们树立正确的人生观、价值观。
2、充分理解学生
青少年学生，生理、心理发展尚未成熟，对理解的需求显得极为强烈。因此，班主任必须拓宽教育渠道，提高心理沟通艺术，信任学生，以诚相待，虚心听取学生意见，收集学生反映，注意学生的一言一行，用坦诚架设理解的桥梁。让我记忆犹新的是刚开学不久有一天傍晚，一学生告诉我班上有两名同学在寝室打起来了，并且被打学生的家长正在来的途中，我马上赶到寝室了解情况。我把两名同学分开，分别与双方当事人及在场学生沟通，通过询问知道只是一场误会。后来家长赶来，得知自己的女儿被别人打了，自然很生气，打人的那名同学看见对方有家长在，也很害怕。我注意到了这一点，于是在双方面对面坐下来商量解决办法时和这名女生坐在了一起。待家长走后，这名学生拉着我，哭着对我说：“老师，谢谢你，我今天真的不是故意的。我的行为是不是给班级抹黑了，我知道错了，可不可以不要扣分啊？”听了这番话，我知道她是真心知错了，于是我告诉她在大集体中生活不比自己在家里，要懂得理解他人，相互谦让。同时也告诉她不要背思想包袱，至于班级扣分，不要过于在意，只要能够通过这件事情学会相互理解，也进步了。后来，这名同学在班上表现一直良好，她还和那名同学成为了好朋友。
3、充分信任学生
对学生的兴趣、个性予以充分的信任，可以使他们保持欢快的、进取的精神状态，产生高度负责的责任心理。但要注意对学生的信任不能只停留在表面化的简单器重上，更应关注学生良好品德、意志的磨练。因此，班主任在充分信任学生的同时，要做到：一、引导学生不失自信心理，正确评价自我。自信，是努力学习、奋发进取的前提。但同时要注意，自信不等于自负，要在必要的时候提醒他们，正确的认识自己。在本学期，我班一共获得了3次流动红旗。每一次我们把红旗领回班，我都会告诉他们这是大家的功劳，是大家共同努力的结果。我经常把我们这个班级比喻为一条在河水中前行的小船，大家是划船的主力军，正是由于大家的齐心协力，我们这条船才能前进。但我们所处的环境并不是一条平静的河流，它变幻莫测，所以班主任就是舵手，把握着全船前进的方向。流动红旗一方面激励着他们，让他们认识到自身的巨大潜力，另一方面也容易让他们产生骄傲情绪，认为就算不努力也可以得到。所以当他们的骄傲情绪出现时，我就要拉响“警笛”。二要帮助学生树立正确人生观、价值观，树立正确的理想和信念，从而加强自身思想品德，能力等方面的修养，不断完善自我。
以上是我就教师“人格魅力”所思索的几点浅见，我知道还有许多工作没做到位，更多的工作在等着我去做。认真学习胡总书记的这段讲话对于我们年轻教师而言意义深远，我们应该努力完善自身，积极反省，教好书，育好人！
基础教研室
殷婷
2007年10月12日
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