武汉市供销商业学校开展2018年技能节活动
来源：武汉供销商业学校
发布时间：2018-05-23
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校园网消息（通讯员 陈朝云 责任编辑 李雄涛）为响应市教育局、市教科院的号召，深入贯彻落实《武汉市中长期教育改革和发展规划纲要（2011—2020年）》和迎接湖北省暨武汉市以“职教改革四十年 产教融合育工匠”为主题的职业教育活动周的启动，为展示我校职业教育发展成果、特色、亮点和典型经验，我校于5月15日和5月17日开展了以“产教融合育工匠，修德强技展风采”为主题的师生技能展示日活动。
促进职业技能教育高质量发展的活动宗旨明确
通过技能节活动的开展，为师生提供一个展示个性、展示专业技能的舞台，检阅学生的技能训练成果，促进学生学习技能的激情，巩固专业思想。培育学生自信、高雅的情操，提高学生的综合素质，丰富校园文化生活；达到以赛促教、赛训一体、赛展相融的目的。通过竞赛也能更好的加强实践性教学，进一步提高学生的动手能力、创新能力，激发学生的学习兴趣，从而不断提高教学质量，充分发挥中职学生的职业技术能力和创造力。本次大赛也旨在凝聚广大的学生群体，调动积极性，提高学校整体学习氛围。
内容及形式多样，实现专业及学生全覆盖
今年我校的技能展示日活动以学生职业素养为基础、职业岗位技能为中心，以“产教融合育工匠，修德强技展风采”为主题，以各专业举行技能竞赛的形式展开。结合学校实际，拟定了会计技能（小键盘、点钞、会计电算化（T3））比赛、营销技能大赛、电子商务技能比赛、现代物流技能（堆垛作业、3D软件操作、叉车操作）比赛、舞蹈和钢琴弹唱技能比赛、计算机应用专业技能（汉字录入和word）竞赛、创客专业技能竞赛、美术技能竞赛、形象技能彩妆比赛、西点制作比赛、中餐摆台比赛、中式铺床比赛等二十余个项目，覆盖学校所有专业和全部学生。
各专业百花齐放、争奇斗艳
本次技能节开幕式上舞蹈表演专业学生奉献了一台唯美优雅的视觉盛宴，民族舞，现代舞，幼儿舞交相展现，时而飘逸灵动，时而热辣奔放，时而娇俏可爱。
会计专业的小键盘、点钞、会计电算化比赛着重对选手实际动手能力的考察，有效的检验我校学生技能水平，体现了职业学校以能力和技巧为核心的训练目标，提高学生的职业技能水平。
在物流专业的赛场上，学生们驾驶叉车如行云流水，堆垛货物精准迅速，3D软件模拟真实，实现了“专业设置与职业岗位对接、教学内容与职业标准对接、教学过程与实践过程对接”。
计算机技能比赛中汉字录入和word排版都是基本技能，也是以后学生工作生活中必备的技能，技能节通过竞赛的形式进一步促进学生的技能提升，同时明确自我发展目标，强化日常技能训练。
新增的“创客”展示是今年技能节一大亮点，由计算机专业老师带领的优秀学生组成了“供销创客空间”团队，他们是创客中的精灵，有对创新的强烈渴望，他们将自己的创意和点子转化为详细可执行的方案，机器手臂、写字机器人等成果展示，吸引了大批师生驻足围观，收获赞叹无数！
电子商务专业的竞赛主题为“情系三农——农产品海报设计”，寄希望于学生们学有所成，学有所用。掌握过硬的本领，以在以后激烈的商业竞争中立于不败之地。
酒店专业中餐宴会摆台比赛中，30位参赛选手展示了得体的专业服饰、专业礼仪、专业技能，规范的服务礼仪、端庄的走姿、优雅的鞠躬动作、高超的职业技能和意气风发的精神面貌，令现场的专家评委、企业嘉宾和观众拍手叫好。
美术专业和形象专业都是致力于美的开发创造，美术专业学生们把对祖国大好河山的热爱挥洒在方寸纸片之上，而在草帽上作画又是展示自己热爱生活的浪漫情怀。形象专业的创意彩妆大赛更是让学生们在诠释美的时刻插上想象的翅膀。
组织规范、形式创新，宣传到位、亮点特色鲜明
校技能节活动开展以来，全校师生积极参与，规范组织管理工作，各部门互相配合，确保竞赛工作顺利开展，并取得了预期的成效。本次技能节活动，参与面广，覆盖了全体学生和所有专业；形式多样，除各专业举行技能比武外，我们还将组织创客展示、西点作品、绘画作品、电脑制作作品展示；做到四个对接，与职业岗位对接、与技能大赛对接、与学校技能检测对接、与文明风采大赛对接；活动期间学校通过楚天都市报、武汉教育电视台等媒体对各赛项开展了形式多样的宣传，鼓励更多的学生观摩交流，互相学习，更激励参赛选手努力前行。
学校技能节活动是学校校园文化的浓缩，是学校办学特色的呈现，是学校辐射社会的一个文化窗口，也是全体师生魅力展现的一个平台。通过技能展示月活动，丰富和活跃了校园文化生活，努力营造了积极向上、健康文明、有职教特色的校园文化氛围，进一步促进了学风建设，提高学生创新精神和实践能力。学校技能节是我校教学成果的一次检验，是各专业、班级、同学之间相互了解、沟通、交流的平台，是提升自我，锻炼自我的有效途径，更是同学们锐意进取、奋发向上、勇于拼搏、展示技能、创造辉煌的一次大好机会。全员参与的技能竞赛不仅形成一种人人练技能、人人赛技能的竞赛氛围，同时也检验教学内容、教学方法改革成果和教师教学水平，把学生培养质量作为衡量教学效果和教学水平的重要条件，引导教师不断提高教育教学水平。
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