武汉市供销商业学校
中等职业教育质量年度报告
（2017）
2018年元月15日
本人郑重声明：学校对武汉市供销商业学校中等职业教育质量年度报告（2017）的真实性、完整性、准确性负责。
特此声明。
学校公章：
法人代表签字：沈敏
2018年元月15日
一、 基本情况
（一） 学校概况
武汉市供销商业学校，始建于1964年，位于洪山区南湖之滨，占地面积60余亩，校舍建筑面积4.1万平方米，现有教职工123人，在校生2084人，是一所武汉市教育局直属的以培养现代物流、商贸行业高技能人才为主的国家级重点、湖北省示范性中等职业学校。
学校以武汉现代物流和商贸行业为依托，以“重德崇商”为校训，以就业升学并重为培养方向，建立“亲情管理，成功教育”育人模式和“校企合作-校企一体化办学”人才培养模式，为武汉现代商贸和物流行业提供了大批德才兼备的合格人才，也为高等院校提供了大批的优秀生源。
学校连续多年获得全市教育系统、供销系统绩效管理先进单位、党建先进单位、综合治理先进单位，连续8年获评武汉市文明单位，2010年荣获全国中等职业学校德育先进集体，2014年获评武汉市群众满意学校，2016年获评全市职工职业道德标兵单位，并配授武汉市五一劳动奖状。
2016年学校（截至2016年12月31日）资产总额12098.19万元，其中固定资产11396.47万元、无形资产701.72万元；2017年学校（截至2017年12月31日）资产总额14320.45万元，其中固定资产12929.26万元、无形资产1391.19万元。
（二） 学生情况
1. 办学规模
学校2015-2016学年招生人数715人，在校生人数2199人，毕业生人数523人，培训人数487人；2016-2017学年招生人数595人，在校生人数2084人，毕业生人数401人，培训人数532人。
表 1-1 2015-2017学年学校发展规模
|
学年 |
招生人数（人） |
在校生人数（人） |
毕业生人数（人） |
培训人数（人） |
|
2015-2016 |
715 |
2199 |
523 |
487 |
|
2016-2017 |
595 |
2084 |
401 |
532 |
2. 学生结构
（1） 学生巩固率
学校2015-2016学年的学生巩固率为63%，2016-2017学年的学生巩固率为77%。
表 1-2 2015-2017学年学生巩固率
|
学年 |
毕业生人数（人） |
学年 |
入学人数（人） |
巩固率（%） |
|
2015-2016 |
523 |
2012-2013 |
830 |
63 |
|
2016-2017 |
401 |
2013-2014 |
520 |
77 |
注：巩固率=毕业人数/入学人数。
（2） 在校生年龄和性别结构
2015-2016学年，学校有在校生2199人，其中女生1117人。2016-2017学年，学校有在校生2084人，其中女生1314人。
表 1-3 2015-2017学年学校学生年龄及性别结构
|
学年 |
性别 |
年龄结构（人） |
||
|
14岁及以下 |
14-18岁 |
18岁以上 |
||
|
2015-2016 |
总数2102 |
0 |
2199 |
0 |
|
其中：女 |
0 |
1117 |
0 |
|
|
2016-2017 |
总数2084 |
0 |
2084 |
0 |
|
其中：女 |
0 |
1314 |
0 |
|
注：在校生年龄以九月一日满周岁计算。
（3） 不同招生口径分布
本校2015-2016学年普通招生计划招生700人，实际录取715人。本校2016-2017学年普通招生计划招生600人，实际录取595人。
表 1-4 2015-2017学年学校招生情况
|
学年 |
2015-2016 |
2016-2017 |
||
|
招生口径类型 |
计划招生人数（人） |
实际录取人数（人） |
计划招生人数（人） |
实际录取人数（人） |
|
普通招生 |
700 |
715 |
600 |
595 |
|
其他 |
0 |
0 |
0 |
0 |
（三） 教师队伍
2016-2017学年，学校教师总数 128 人，师生比1:16，其中专任教师 78 人，校内兼职教师20人，社会兼职教师30人。学历均达到国家规定，学校教师中（98人）研究生毕业（含硕士学位本科学历）19人，本科毕业81 人，专科及以下0人。高级职称19人，中级职称60 人，双师型教师 74人，专业教师数不低于专任教师的50%，每个专业均配备有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人。
（四） 设施设备
2015-2016学年，本校生均教学科研仪器设备值为10900.00元，生均纸质图书15.37本，生均实训实习工位数0.52个；2016-2017学年，本校生均教学科研仪器设备值为9016.00元，生均纸质图书36本，生均实训实习工位数0.9个。
|
序号 |
项目 |
2014-2015学年 |
2015-2016学年 |
|
1 |
生均教学科研仪器设备值（元/生） |
10900.00 |
9016.00 |
|
2 |
生均纸质图书（册/生） |
15.37 |
36 |
|
3 |
生均实训实习工位数（个） |
0.52 |
0.90 |
二、 学生发展
（一） 学生素质
1. 学生思想政治状况
我校团员比例为47.6%，近两年没有发展学生党员。
2. 学生素质基本状况
2015-2016学年，学生文化课合格率为100%，专业技能合格率为98%，体质测评合格率为87.3%，毕业率为84%。2016-2017学年，学生文化课合格率为91%，专业技能合格率为92%，体质测评合格率为97.7%，毕业率为77%。
|
学年 |
文化课合格率（%） |
专业技能合格率（%） |
体质测评合格率（%） |
毕业率（%） |
|
2015-2016 |
100 |
98 |
87.3 |
84 |
|
2016-2017 |
91 |
92 |
97.7 |
77 |
注：文化课合格率、专业技能合格率、体质测评合格率均指包含所有年级的全体在校生。
（二） 在校体验
学校每年举办多次校园活动，如红五月系列活动、迎新文艺汇演、校园之星评选、校园歌手大赛、学生征文比赛、演讲比赛、学校运动会。校园活动得到了学生的广泛参与，有1600名学生全年参与了学校的各项活动。学生在活动中得到了交往礼仪、语言表达、沟通技巧、策划等方面的锻炼。
在安全教育方面，学校举行师生灭火疏散逃生演习2次、学生法制报告会4次、教师消防知识讲座2次，并且通过学生教育、安全巡查、家校联系手段保障了学校的安全。学生在校园安全活动中学习到了消防安全、交通安全、防诈骗、人身安全知识。校园事故发生率为零。
1. 专业学习、校园文化、实习实训的满意度
本校2017届毕业生对专业学习的满意度为97%，文化课教学的满意度为95%，校内实训的满意度为97%。
数据来源：麦可思-武汉市供销商业学校应届毕业生培养质量跟踪调研。
2. 社团活动满意度
本校2017届毕业生对社团活动的总体满意度为96%。
数据来源：麦可思-武汉市供销商业学校应届毕业生培养质量跟踪调研。
3. 学校、校园安全及生活服务满意度
本校2017届毕业生对学校、校园安全及生活服务的满意度分别为98%、95%、97%。
数据来源：麦可思-武汉市供销商业学校应届毕业生培养质量跟踪调研。
（三） 资助情况
学校2016年春季学期国免1696人次，比例占80%；2016年秋季学期国免1730人次，比例占82%；2017年春季学期全免1973人次（其中国免1682人次、市免255人次），比例占94%；2017年秋季学期全免2094人次（其中国免1697人次、市免397人次），比例占100%。获得2016年春季学期助学金406人，比例占19%；2016年秋季学期助学金518人，比例占24%；2017年春季学期助学金508人，比例占24%；2017年秋季学期助学金383人，比例占18%。
|
项目 |
人数（人次） |
金额（元/每人每学期） |
比例（%） |
|
免学费 |
7493 |
1200 |
356 |
|
助学金 |
1815 |
1000 |
85 |
（四） 就业质量
1. 毕业生就业率
本校2017届毕业生的就业率为81.6%。
数据来源：麦可思-武汉市供销商业学校应届毕业生培养质量跟踪调研。
本校2017届就业率较高的专业是美容与形象设计（100%）。
数据来源：麦可思-武汉市供销商业学校应届毕业生培养质量跟踪调研。
2. 毕业生去向分布及创业情况
本校2017届毕业半年后“受雇全职工作”的比例为33.7%，“受雇半职工作”的比例为1.5%。
此外，本校2017届毕业生中，有43.3%的毕业生毕业后升学，11.7%的毕业生准备升学。
注：图中数据均保留小数，由于四舍五入，相加可能不等于100%。
数据来源：麦可思-武汉市供销商业学校应届毕业生培养质量跟踪调研。
3. 毕业生就业月收入
本校2017届毕业生实际月收入为3042元，略低于期待月收入（3147元）。
数据来源：麦可思-武汉市供销商业学校应届毕业生培养质量跟踪调研。
本校2017届实际月收入较高的专业是计算机应用（3363元）。
注：个别专业由于样本较少而没有包括在内。
数据来源：麦可思-武汉市供销商业学校应届毕业生培养质量跟踪调研。
4. 专业相关度
本校2017届毕业生的工作与专业相关度为41%。
数据来源：麦可思-武汉市供销商业学校应届毕业生培养质量跟踪调研。
5. 毕业生的现状满意度
本校2017届毕业生的现状满意度为80%。
数据来源：麦可思-武汉市供销商业学校应届毕业生培养质量跟踪调研。
（五） 职业发展
本校2017届毕业生认为母校学习经历对各项职业发展能力影响程度较深的比例分布在56%~64%。其中，认为母校学习经历对信息处理能力、创新能力、持续学习能力影响深远和影响较大的比例均为64%。
数据来源：麦可思-武汉市供销商业学校应届毕业生培养质量跟踪调研。
三、 质量保障措施
（一） 专业动态调整
1. 专业结构调整情况
2015-2016学年、2016-2017学年，学校均开设9个专业。在2012-2017学年期间，学校新增专业为美发与形象设计、舞蹈表演；停办专业为学前教育、商务助理、休闲体育服务与管理；优势/重点专业为物流服务与管理、市场营销、电算化会计。
|
专业代码 |
专业名称 |
计划招生数（人） |
录取人数（人） |
报到人数（人） |
|
121900 |
物流服务与管理 |
140 |
103 |
101 |
|
121000 |
市场营销 |
120 |
91 |
88 |
|
121100 |
电子商务 |
40 |
39 |
38 |
|
120200 |
会计电算化 |
160 |
147 |
148 |
|
130100 |
酒店服务与管理 |
40 |
64 |
62 |
|
090100 |
计算机应用 |
80 |
141 |
140 |
|
140900 |
舞蹈表演 |
40 |
104 |
100 |
|
142200 |
美术设计与制作 |
40 |
38 |
38 |
|
180300 |
商务助理 |
40 |
|
停 |
|
总计 |
— |
700 |
727 |
715 |
|
专业名称 |
计划招生数（人） |
录取人数（人） |
报到人数（人） |
|
|
121900 |
物流服务与管理 |
80 |
78 |
76 |
|
121000 |
市场营销 |
80 |
78 |
74 |
|
120200 |
会计电算化 |
110 |
116 |
114 |
|
121100 |
电子商务 |
35 |
35 |
34 |
|
130100 |
酒店服务与管理 |
40 |
40 |
41 |
|
090100 |
计算机应用 |
110 |
128 |
128 |
|
140900 |
舞蹈表演 |
70 |
67 |
67 |
|
142200 |
美术设计与制作 |
35 |
22 |
22 |
|
110200 |
美容与形象设计 |
40 |
39 |
39 |
|
总计 |
— |
600 |
603 |
595 |
表 3-3 学校2012-2017学年专业动态调整与结构优化情况
|
新增专业名称 |
停办专业名称 |
优势/重点专业名称 |
|
美发与形象设计 |
学前教育 |
物流服务与管理 |
|
舞蹈表演 |
商务助理 |
市场营销 |
|
|
休闲体育服务与管理 |
电算化会计 |
【案例】
学校和武汉市商业总会、武汉市物流协会、武汉市供销行指委、武汉市商业行指委等行业协会共同组建专业建设指导委员会，定期开展市场分析、专题论证研究活动，直接指导学校专业建设改革。
与此同时，学校按ISO9001标准，制定了“专业调整与改造”程序，规范了专业建设与改造工作。学校以职业标准、岗位工作流程为依据，依托专业建设指导委员会，对现有专业都进行了两次以上的调研、论证，对相关教学计划进行了慎重的滚动修改，使各专业都能紧贴市场。学校现行各专业教学计划均报经武汉市教育局审批。
学校专业建设改革工作规范、科学，多年来在武汉市教育局年度教学计划执行情况检查中均受到充分肯定，认为学校专业建设改革工作力度大、定位准、过程实、效果好，商贸类专业特色鲜明，教学管理规范，教学计划执行严格，质量效益明显，显现出强劲的发展后劲和美好前途。
2. 专业与当地产业的吻合度
本校2017届毕业生就业的主要行业类为“其他服务业（除行政服务）”（16.3%）、“住宿和饮食业”（11.6%）等。
|
行业类名称 |
占本校就业毕业生的人数百分比（%） |
|
其他服务业（除行政服务） |
16.3 |
|
住宿和饮食业 |
11.6 |
|
电子电气仪器设备及电脑制造业 |
9.3 |
|
金融（银行/保险/证券）业 |
9.3 |
|
医疗和社会护理服务业 |
9.3 |
数据来源：麦可思-武汉市供销商业学校应届毕业生培养质量跟踪调研。
|
专业名称 |
本校该专业毕业生就业的主要行业类 |
|
电子商务 |
金融（银行/保险/证券）业 |
|
美容与形象设计 |
医疗和社会护理服务业 |
|
物流服务与管理 |
电子电气仪器设备及电脑制造业 |
注：个别专业由于样本较少而没有包括在内。
数据来源：麦可思-武汉市供销商业学校应届毕业生培养质量跟踪调研。
3. 人才培养方案调整
学校根据教育部有关职业教育人才培养模式方面的精神要求，大力推行“工学结合、校企合作”人才培养模式，着力培养学生集职业道德、专业技能、自主学习能力为一体的综合素质。
学校开展了集基地建设、招生、教育教学、培训服务、就业五位一体的“工学结合、校企合作”人才培养模式改革。以建基地、共招生（工）为纽带，学校和企业根据培养目标、岗位标准、工作环境及过程的要求，以职业活动为主线，共同制定教学计划和培养方案，共同实施班级企业化管理。学校成立“校企一体化”工作专班，由校长挂帅，教务处、招生与就业指导办公室、学生处、办公室等核心部门负责人为主要成员，充分发挥各专业部主体作用，通过校内基地生产化，校外基地教学化，将企业引入校园，将课程送入企业。学校利用“工学结合、校企合作”人才培养模式，先后与二十余家企业共建“校企一体化定制班”，为企业提供了大批合格人才。真正做到了“为企业和学生持续发展提供持续服务，实现校企一体化持续发展”。
（二） 教育教学改革
（1）学校公共基础课建设情况
学校开设有语文、数学、英语、心理健康、职业素养、道德法律、创业与就业、计算机基础、礼仪、形体、体育等公共基础课程。
本校2017届就业和升学毕业生对文化课的满意度评价均较高，均在85%以上。
数据来源：麦可思-武汉市供销商业学校应届毕业生培养质量跟踪调研。
（2）学校课程建设情况
学校按“专业设置与职业岗位、教材内容与职业标准、教学过程与工作流程对接”的要求，以专业群建设为载体，优化课程体系。用公共基础模块、专业平台模块、专业基础模块、专业方向模块课程建立了以就业为导向、能力为本位，以学生持续发展为核心，以职业实践为主线，以项目课程为主体，文化课程与专业课程相互渗透、实践知识和理论知识相互整合的模块化课程体系。
学校于2015年出台《武汉市供销商业学校精品课程建设方案》，大力推进各专业、各模块骨干课程的精品课程建设。制定课程建设目标、研究课程教学内容与体系、课程实践环节，建设实训、实习基地，加强师资队伍、教学方法与手段现代化的建设，推进教学内容、教学方法与手段的改革与实践，完善信息化教学资源，学校建设了一批如《市场信息处理》、《超市营销》等以职业过程为主线，以职业标准和工作岗位为依据的任务式精品课程。
学校以职业活动过程为依据构建的课程体系，改变了学科系统化的课程模式，形成了围绕特定工作项目或任务的“课程模块”。课程模块中的知识不再是单一的学科知识或技术训练，而是集成了相关基础知识、专业知识、专业技术、核心能力的“学习领域”。同时以岗位工作流程繁简程度的不同，确定课程体系的结构层次，最低层次模块的确定都是以岗位为标志。独立、完整的工作任务不仅培养了学生的动手能力，还从职业道德、综合素质、创新能力、实践能力等方面让学生得到了锻炼，也为学生职业生涯的持续发展奠定基础。
（3）师资队伍建设情况
①开展师资培训，采取“走出去，请进来”方式，积极参加行业、教育部门的各类培训外，学校邀请了职业教育的知名专家来校为老师授课。
②学校制定学校“双师型”教师培养计划，并切实落实教师到企业挂职学习锻炼制度。
③学校坚持开展教学质量月活动和教师技能比赛，全体教师积极参与，积极参与全国教师信息化大赛，实现了融通融合。
（4）人才培养模式
学校根据学生的需求制订了“3+2”中高职一体、技能高考和就业三种不同的人才培养模式。
（5）信息化教学情况
学校开展了校园信息化建设（二期）项目，进一步完善学校数字化建设步伐，加速学校教育均衡发展和内涵发展。利用信息化教学资源的开发，逐步形成由学校专业带头人和行业企业专家共同组建的课程建设团队。
现在教师的每堂新授课都能保证应用多媒体，所有老师都能利用电脑查阅资料、电子备课、制作课件等，学校已经建立起比较完整的资源库。电脑和多媒体设备已经成为教师日常教学工作的必备，实现了办公的电脑化和网络化。
学校通过各种途径提升教师信息化应用水平和专业建设内涵。以教师信息化比赛为契机，以市教科院组织的数学慕课试点为抓手，通过课堂示范、讲座、经验交流等形式探索和研究“微课”、“慕课”、“翻转课堂”在教学中的应用，提升教师信息化应用水平。以教研课题为载体，提升教师专业内涵。
（6）实训基地建设情况
|
名称 |
数量 |
位置 |
名称 |
数量 |
位置 |
|
形体房102 |
1 |
实训楼 |
认识实训室 |
2 |
教学楼认知T1002、T1004 |
|
形体房103 |
1 |
实训楼 |
沙盘综合实训室 |
2 |
教学楼会计T1001、T1003 |
|
舞蹈房104 |
1 |
实训楼 |
账务决策实训室 |
2 |
教学楼会计T1005、T1007 |
|
舞蹈房106 |
1 |
实训楼 |
会计岗位实训室 |
2 |
教学楼会计T1006、T1008 |
|
琴房 |
1 |
办公楼 |
物流专业机房 |
2 |
教学楼商贸T1009、T1011 |
|
美术机房202 |
1 |
实训楼 |
物流专业机房 |
2 |
教学楼商贸T1010、T1012 |
|
美术机房203 |
1 |
实训楼 |
全仿真实训室 |
2 |
教学楼物流T1015 |
|
美术机房204 |
1 |
实训楼 |
叉车训练场 |
2 |
教学楼 |
|
茶艺206 |
1 |
实训楼 |
门面仿真实训室 |
2 |
教学楼商贸T2001、T2003 |
|
中餐307 |
1 |
实训楼 |
沙盘实训室 |
2 |
教学楼商贸T2002、T2004 |
|
西点304 |
1 |
实训楼 |
营销实训室 |
2 |
教学楼商贸T2005、T2007 |
|
书屋308 |
1 |
实训楼 |
虚拟仿真实训室 |
2 |
教学楼物流T2009、T2011 |
|
客房404 |
1 |
实训楼 |
3D仿真实训室 |
2 |
教学楼物流T2010、T2012 |
|
美甲408 |
1 |
实训楼 |
物流专业机房 |
2 |
教学楼物流T2013、T2014 |
|
形象207 |
1 |
实训楼 |
智慧教室 |
1 |
教学楼电商T3014 |
|
计算机302 |
1 |
实训楼 |
智慧教室 |
1 |
教学楼营销T2006 |
|
计算机303 |
1 |
实训楼 |
智慧教室 |
1 |
教学楼营销T2008 |
|
计算机306 |
1 |
实训楼 |
智慧教室 |
1 |
教学楼物流3007 |
|
计算机402 |
1 |
实训楼 |
智慧教室 |
1 |
教学楼物流3008 |
|
计算机403 |
1 |
实训楼 |
智慧教室 |
1 |
教学楼会计3003 |
|
计算机406 |
1 |
实训楼 |
智慧教室 |
1 |
教学楼会计3004 |
|
计算机407 |
1 |
实训楼 |
智慧教室 |
1 |
教学楼会计3005 |
|
智慧教室 |
1 |
教学楼T3009 |
智慧教室 |
1 |
教学楼计算机T3011 |
|
智慧教室 |
1 |
教学楼T3001 |
智慧教室 |
1 |
教学楼计算机T3012 |
|
智慧教室 |
1 |
教学楼T3002 |
智慧教室 |
1 |
教学楼电商T3010 |
|
|
|
|
智慧教室 |
1 |
教学楼酒店T3006 |
|
序号 |
企业名称 |
对应专业 |
|
1 |
湖北顺丰速运有限公司 |
物流管理 |
|
2 |
华大家园幼儿园 |
舞蹈表演 |
|
3 |
锦江国际大酒店 |
酒店管理 |
|
4 |
一玩科技有限公司 |
计算机 电子商务 |
|
5 |
美嘉壹有限公司 |
形象设计 |
|
6 |
绫致时装有限公司 |
市场营销 电子商务 |
|
7 |
中国石油武汉有限公司 |
会计 市场营销 |
|
8 |
南京珍宝舫酒店管理有限公司 |
酒店管理 |
|
9 |
安踏运动有限公司 |
市场营销 电子商务 |
|
10 |
热风时尚有限公司 |
市场营销 |
【案例】
发挥基地示范引领辐射作用 培养高水平物流技能型人才
我校智能物流管理高水平实习实训基地是武汉市十大实训基地之一，基地的建设有效对接了武汉市物流企业，如山绿集团、顺丰速运公司等，并依托全国著名络捷斯特物流公司作为技术支撑，以中国物流与采购联合会及上海环众咨询有限公司蓝博士参与编制的国家物流行业标准为指导，以学生职业能力训练为核心，以创新基地管理、运行机制为突破，引入VR技术构建仿真的职业环境，为培养实用型、技能型物流职业人才创造了条件。
目前基地已培养企业员工300余人次，为物流服务与管理专业及相关专业638名学生提供实训场地。提高了学生学习兴趣和实际操作能力，切实达到了理论与实践相结合的作用，真正发挥了基地示范、引领和辐射作用。
（8）教学资源建设情况
|
专业 |
资源名称 |
制造厂商 |
数量 |
存放位置 |
|
会计 |
企业电子报税实训教学软件 |
致仪 |
1 |
会计T1001、T1003 |
|
会计 |
税务实训软件 |
致仪 |
1 |
会计T1001、T1003 |
|
会计 |
财务岗位综合实验室软件 |
致仪 |
1 |
会计T1005、T1007 |
|
会计 |
财务数据案例库 |
致仪 |
1 |
会计T1005、T1007 |
|
会计 |
成本核算管理实训平台软件 |
无 |
1 |
会计T1006、T1008 |
|
会计 |
企业经济业务核算教学软件 |
致仪 |
1 |
会计T1006、T1008 |
|
会计 |
成本核算实训管理教学软件 |
致仪 |
1 |
会计T1006、T1008 |
|
会计 |
行业会计实训软件 |
致仪 |
1 |
会计T1006、T1008 |
|
会计 |
出纳实训教学软件 |
致仪 |
1 |
会计T1006、T1008 |
|
物流 |
仓储进出库比赛软件 |
环众 |
1 |
物流T1015 |
|
物流 |
物流单证比赛软件 |
环众 |
1 |
物流T1015 |
|
物流 |
物流理论理论测评软件 |
环众 |
1 |
物流T1015 |
|
物流 |
运输管理软件 |
环众 |
1 |
物流T1015 |
|
物流 |
AR 教学识别图资源包 |
中物汇智 |
1 |
物流T2009、T2011 |
|
物流 |
VR 仓储管理系统 |
洛捷斯特 |
1 |
物流T2009、T2011 |
|
物流 |
3D 仓储模拟实训系统 |
洛捷斯特 |
1 |
物流T2010、T2012 |
|
物流 |
3D 仓储安全实训系统 |
洛捷斯特 |
1 |
物流T2010、T2012 |
|
物流 |
3D 物流文化实训系统 |
洛捷斯特 |
1 |
物流T2010、T2012 |
|
物流 |
3D 仿真叉车实训系统 |
洛捷斯特 |
1 |
物流T2010、T2012 |
|
物流 |
3D 配送实训系统 |
洛捷斯特 |
1 |
物流T2010、T2012 |
|
物流 |
3D 运输仿真实训系统 |
洛捷斯特 |
1 |
物流T2010、T2012 |
|
物流 |
3D 水产品冷链物流实训系统 |
洛捷斯特 |
1 |
物流T2010、T2012 |
|
物流 |
3D 港口集装箱堆场管理系统 |
洛捷斯特 |
1 |
物流T2010、T2012 |
|
物流 |
3D 仓储布局实训系统 |
洛捷斯特 |
1 |
物流T2010、T2012 |
|
商贸 |
库存管理软件 |
新道 |
1 |
商贸T2001、T2003 |
|
商贸 |
门店营销综合实训平台 |
新道 |
1 |
商贸T2001、T2003 |
|
商贸 |
人才先天行为评测实训系统 |
新道 |
1 |
商贸T2002、T2004 |
|
商贸 |
营销实战沙盘 |
新道 |
1 |
商贸T2002、T2004 |
|
计算机 |
湖北省技能高考模拟系统 |
万维 |
1 |
中心机房 |
|
全校 |
德育在线课程资源 |
亚卓教育 |
16 |
中心机房 |
（9）国际合作情况
目前跟武汉市交通职业技术学院和湖北财税职业学院正在合作过程中，打通中高职一体，并且在高职阶段，学生能取得到英国、马来西亚等国家的高等职业教育学习的机会。
（三） 教师培养培训
2015-2016学年，学校参与校外进修的教师比例、参与交流学习的教师比例均为35%，专任教师省级及国家级培训量为30人日。；2016-2017学年，学校参与校外进修的教师比例、参与交流学习的教师比例均为35.9%，专任教师省级及国家级培训量为21人日。
（四） 规范管理情况
（1）教学管理制度、队伍与实施情况
学校制度齐全，全面对接委局管理制度，成立专班，不断完善学校管理制度。学校完善了教学计划管理制度、教学大纲管理、教材管理、教学工作计划管理、校历、教学进程表的制定与排课、调课、代课、停课的管理、常规教学工作检查、教学档案管理、课堂教学管理、关于进一步加强课堂教学组织意见、实训管理办法、课程考核办法、就业导向型课堂申报制度、武汉市供销商业学校学生实习考核办法、专业技能训练管理制度、学校教学事故处理办法、听评课制度、体育课安全制度、教研成果奖励办法、优质课堂教学评估办法、教研课题管理、教师课堂教学效果评价、学校教学管理一日常规等制度，有力保障了学校的办学质量。
（2）学生管理制度、队伍与实施情况
《学生一日常规》、《学生工作一日常规》、《班主任工作职责》、《班主任选聘办法》、《学生奖励、处分条例》。学校按照《学生一日常规》43条对学生进行管理，对学生进行养成教育、职业素养教育、遵规守纪教育，由学工处老师和班主任老师共同组成学生管理团队，按照学生管理一日四规开展好学生管理工作。
（3）财务管理制度、队伍与实施情况
学校财务管理制度健全，涵盖总体控制及具体业务层面内部控制。包括预算业务管理、收支业务管理、现金管理制度、内部审计制度、各类费用管理制度、政府采购业务管理、资产管理、收入管理、建设项目控制和合同控制管理方面。学校实行校长统一领导，副校长分工负责，职能部门组织实施的工作机制。财务科分设财务科长、主管会计及出纳员岗位各一人，岗位分工明确、各司其职。案例：政府采购业务的相关制度执行方面、严格按照国家政府采购法的要求，做到应采尽采，采购方式依据政策标准严格执行。按要求进行合同公示，依据合同中项目执行进度支付各期款项，加强施工中的监理及事后控制，项目完工严格履行验收手续。
（4）后勤管理制度、队伍与实施情况
学校严格制度管理，规范工作流程，各项工作有序进行。严格财产管理，定期巡查检查做到账务卡相符；严格水电管理，加强巡视，及时维修。保障全校水电供应正常；加强卫生管理，定期巡检，食堂实行合同管理，计划生育工作规范化，年年达标；加强车辆管理，定期维修保养，确保行车安全。
（5）安全管理制度、队伍与实施情况
《校园安全巡查一日常规》、《校园突发事件处理办法》。学校安全管理队伍由学生保卫科、学工处老师和保安、教官共同组成，按照安全巡查72条，《校园安全巡查一日常规》、《校园突发事件处理办法》开展校园安全工作。
（6）科研管理制度、队伍与实施情况
学校加强对课题实施过程和鉴定工作的管理，制定了课题操作的细则，课题研究资料管理的办法，课题操作和结题评奖的制度等。教科研工作更加注重“过程”，讲求“方法”，使课题申报、论证、立项、指导、结题和成果奖励、推广等各项工作运转有序，2016年学校获评十二五教育科研工作业绩突出单位。
（7）管理信息化措施与成效
学校高度重视信息化工作，成立了信息化工作领导小组以及办公室，制定了信息化发展规划，制定了详尽可行的分步实施的信息化工作方案，明确了信息化工作经费保障机制。学校各部门大力推广应用信息化系统，财务、教务、学工、资助、资产、视频会议等信息化系统全部正常使用，大大提高了工作效率，完成了手工操作不可能完成的工作，信息化系统在及时性、准确性、安全性等方面效用突出。同时，积极参与武汉市武汉教育云职教平台和武汉市职业教育管理公共服务平台建设工作，在平台上进行数据录入及相关申报工作。
（五） 德育工作情况
本校2017届毕业生对德育工作的总体满意度为78%。
数据来源：麦可思-武汉市供销商业学校应届毕业生培养质量跟踪调研。
2. 德育课实施情况与学生满意度
全面贯彻落实《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》（教职成〔2008〕6号）、《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》等文件精神，各门课的课时充分予以保障，德育课每学期都开设不同的内容，占整个专业课程设置的1/30。
本校2017届毕业生对德育课程的总体满意度为81%。
数据来源：麦可思-武汉市供销商业学校应届毕业生培养质量跟踪调研。
3. 各项德育活动对素养提升的帮助
本校2017届“技能文化节”、“新年联欢会”德育活动对素养提升的帮助最大。
数据来源：麦可思-武汉市供销商业学校应届毕业生培养质量跟踪调研。
4. 校园文化建设
2017年重点以建设美丽学校为总体目标，实施了校园文化建设一期工程，建设了专业文化氛围浓厚的成才路，在校园核心显著位置设置了“重德崇商”校训石，教学楼顶更换了巨型校徽、校名，同时大力推出了“雅商课堂”特色校园活动。一年来，重德崇商校园文化氛围日益浓厚。
5. 文明风采活动开展情况
我校发动54个在校班级，共计1200人次积极参加第十三届全国文明风采竞赛活动，师生广泛参与，齐动手，共打磨，共选出67件作品参加武汉市市级竞赛。获得武汉市一等奖9件，二等奖15件，三等奖43件。其中程丽雯同学的征文作品《传承工匠精神》获得国家级一等奖，另外5件作品获得湖北省级一等奖和二等奖。
文明风采一等奖获得者陈丽雯同学做经验交流
6. 社团活动的数量及参与度
|
序号 |
社团名称 |
人数（人） |
|
1 |
动漫社 |
38 |
|
2 |
彩妆社 |
30 |
|
3 |
汉服社 |
24 |
|
4 |
爵士社 |
35 |
|
5 |
吉他社 |
28 |
|
6 |
拉丁社 |
12 |
|
7 |
散打社 |
14 |
|
8 |
时装组 |
22 |
|
9 |
书法组 |
20 |
7. 团组织学生会建设及活动
校团委学生会组织机构健全，共有主席团，组织部，宣传部，青年志愿者服务队，国旗护卫队，纪检部，宿管部，艺体部，校园网络部，阅览室管理部，广播站，学生资助管理部，学习部。每周进行1次工作例会，探讨研究工作。每月进行1次业务学习。每学期进行总结表彰活动。每年进行年终总结联谊活动。每年五四发展新团员，进行各类有针对性，适合青年学子的，主题鲜明的德育活动。
（六） 党建情况
深入推进实施“红色引擎工程”和“领航计划”“星级争创”，抓好干部群体这个关键少数，坚持学校自信，头雁自信，师生自信，继续实施“三级责任链”，稳固“两个责任”网格化，强化意识形态工作责任制，学校被确定为市首批思想政治工作创新改革示范点学校。
【案例】
探索普职融合 创新党建抓手
近年来，武汉市供销商业学校党委坚持党要管党，从严治党的方针，全面加强和改进党的建设，大胆借鉴普高优质校党建资源，紧密联系中职教育党建实践，积极探索出普职融合基层党建的新路子。学校与市外国语学校签定了《基层思想政治工作改革创新示范共建协议书》，并利用支部主题党日，邀请市第十三次党代会代表、市人大代表、武汉外校党委副书记、校长王治高到学校向全校教职工作宣讲市党代会精神的报告，鼓舞和调动了学校党务工作者的工作积极性，有力推动了学校思想政治工作见实效、上台阶，当好全市思想政治工作改革创新排头兵工作进程。
四、 校企合作
（一） 校企合作开展情况和效果
2016-2017学年，学校与本地企业共同开发课程9门，为本地企业职前培训137人。
|
项目 |
数量 |
|
与本地企业共同开发课程数（门） |
9 |
|
为本地企业提供咨询服务的收入总额（万元） |
0 |
|
为本地企业职前培训人数（人） |
137 |
|
与本地企业共建研发中心数（个） |
0 |
【案例】
武汉市供销商业学校现代学徒制试点——中国特色的工匠培养模式
学校以武汉市教育局第二批学徒制试点工作为契机，大力推进在中国物流与采购联合会指导下，与湖北顺丰速运有限公司合作，引入第三方评价机制（知名企业环众软件（上海）有限公司），积极构建以政府、行业为主导，以学校、企业为主体，以第三方评价机构为指导的“五位一体”协同创新的人现代学徒制才培养模式。
引入QC（品质控制）理念，将外部权威认证机构的评估和校企专门人员评估相结合，过程性评价和结果性评价相结合，探索科学、多元的评价办法，客观评价了学徒的真实能力。现代学徒制试点工作保证了人才培养质量达到社会、企业的需求，培育出一批老师、师傅、评估师式的“三师型”教师，探索出了一条中国特色的工匠培养之路。
（二） 学生实习情况
本校2017届毕业前有实习背景的比例为47%，其中有22%的人实习与专业有关。
数据来源：麦可思-武汉市供销商业学校应届毕业生培养质量跟踪调研。
单位：%
|
专业名称 |
只有专业相关的实习 |
两类实习均有 |
只有专业无关的实习 |
无实习 |
|
物流服务与管理 |
11 |
6 |
44 |
39 |
|
计算机应用 |
13 |
13 |
6 |
68 |
注：个别专业由于样本较少而没有包括在内。
数据来源：麦可思-武汉市供销商业学校应届毕业生培养质量跟踪调研。
（三） 集团化办学情况
学校是湖北物流职教集团秘书长单位，武汉东湖高新职教集团、武汉电子信息职教集团、武汉商业职教集团成员单位，武汉市商经贸职业教育集团成员单位、湖北财税职教集团成员单位，同时学校还是武汉市供销行指委秘书单位、武汉市商业行指委成员单位，学校积极依托这些职教集团、行指委，在人才需求预测、中高职衔接、教师挂职锻炼、学生实习就业、职工培训和产学研一体化等方面开展深入合作。
武汉市供销行指委成立大会
五、 社会贡献
（一） 技术技能人才培养
1. 区域经济社会发展人才需求满足度
（1） 本地就业学生的行业分布
本校2017届毕业生就业的主要行业类为“其他服务业（除行政服务）”（16.3%）、“住宿和饮食业”（11.6%）等。
|
行业类名称 |
占本校就业毕业生的人数百分比（%） |
|
其他服务业（除行政服务） |
16.3 |
|
住宿和饮食业 |
11.6 |
|
电子电气仪器设备及电脑制造业 |
9.3 |
|
金融（银行/保险/证券）业 |
9.3 |
|
医疗和社会护理服务业 |
9.3 |
数据来源：麦可思-武汉市供销商业学校应届毕业生培养质量跟踪调研。
（2） 各专业本地就业学生就业的主要行业
|
专业名称 |
本校该专业毕业生就业的主要行业类 |
|
电子商务 |
金融（银行/保险/证券）业 |
|
美容与形象设计 |
医疗和社会护理服务业 |
|
物流服务与管理 |
电子电气仪器设备及电脑制造业 |
注：个别专业由于样本较少而没有包括在内。
数据来源：麦可思-武汉市供销商业学校应届毕业生培养质量跟踪调研。
2. 用人单位满意度
用人单位对本校毕业生的满意度为100%。
（二） 社会服务
1. 培训服务
学校设培训中心管理学校高等教育函授站和职业技能鉴定站，一方面对在校生提供职业资格鉴定，为毕业生提供高等教育服务。另一方面对社会开展职业技术培训。学校是“中华全国供销合作总社行业特有工种技能鉴定站”和“湖北省技能人才定点培训机构”，被全国供销合作总社授予“全国星火科技培训鉴定工作开拓奖”。
【案例】
组建“校企一体化定制班”
以建基地、共招生（工）为纽带，学校和企业根据培养目标、岗位标准、工作环境及过程的要求，以职业活动为主线，共同制定培养方案，共同实施班级企业化管理。通过校内基地生产化，将企业引入校园，在满足教学的同时，学校为企业提供必要的生产保障服务。
校企一体化定制班顺丰速运班
【案例】
参与企业重大活动
学校教研室、专业班及校艺术团积极参与企业如产品发布会、重大庆典、客户调查等重大活动，为企业提供支持。
我校学生参加涂加十六手绘公司产品发布会
2. 技术服务
学校依托供销社系统，发挥学校专业研究优势，为供销合作经济发展出谋划策，积极将教研成果应用于企业生产实践，成立武汉合作经济研究所。研究所重点开展“专业市场经营与管理”的研究，先后对武汉市茶叶市场、武汉市收藏品市场、武汉市再生资源市场、武汉市陶瓷市场、武汉市油墨纸张市场等专业市场进行技术输出，为学校创收近20万元。
通过对企业的服务提高了学生职业道德、职业能力、岗位技能和就业、创业能力，提高了教师的专业实践能力，取得了合理的经济收入，学校知名度与社会影响力也得到提升。
（三） 对口支援
驻村贫困户进行了慰问，为他们送去棉被、油、米、对联及慰问金，共发放慰问物资折合人民币39500元，为村民寒冬送去温暖。赴农户家里宣传惠农政策325户，发放惠农政策宣传资料240余张，设置宣传标语12块，设立“洁万家”不锈钢宣传专栏1块。组组织党员干部64人次赴村参加义务劳动，总计清运垃圾400堆、疏通清理主渠道1500米、清扫主干道3000米。建设垃圾池30个，后因村内无泥工可请，无法建成，后不得不将垃圾池更换为50个垃圾桶。植树添绿，我校工作组在该村共新种310棵树，进一步美化了建设村的环境,提高了建设村的绿化率。
【案例】
东西部对口帮扶单位：湖北省恩施州来凤县职业技术学校
学校与湖北省恩施州来凤县职业技术学校开展了互访、互学和联合制定帮扶计划等工作。
我校教育精准扶贫工作紧紧围绕实现习近平总书记“扶贫必扶智”的战略部署，强化精准扶贫政治站位，加强组织领导，成立工作专班，制定工作方案，加大人力物力投入。校精准扶贫工作小组组长沈敏校长三上来凤县，三下红安县，3次主持召开办公会和精准扶贫专题办公会研究扶贫具体工作，2次到市教育局扶贫办汇报工作，2次分别到省教育厅装备处，省民政厅汇报扶贫工作情况，争取领导，争取支持，将教育对口帮扶责任清单落实落地，让贫困地区的孩子们接受良好教育。
六、 举办者履责
（一） 经费
1. 学校经费基本情况
学校2016年度，年生均财政拨款额为37304.91元，项目经费为5567.50万元，学费收入为139.00万元，其他收入为735.79万元；学校2017年度，年生均财政拨款额为27606.93元，项目经费为3569.65万元，学费收入为32.70万元，其他收入554.82万元。
|
项目 |
金额 |
|
|
年度 |
2016年度 |
2017年度 |
|
年生均财政拨款额（元/人） |
37304.91 |
27606.93 |
|
项目经费（万元） |
5567.50 |
3569.65 |
|
学费收入（万元） |
139.00 |
32.70 |
|
社会捐赠收入（万元） |
— |
— |
|
其他收入（万元） |
735.79 |
554.82 |
2. 学校政策性经费落实情况
2016-2017年上级核拨政策性经费涉及编内在职人员增资经费、在职及离退休人员两补、住房公积金、事业单位医疗、购房补贴、不可预见费、专项公用经费及中职公用经费补助,中职教育建设、中职基础能力建设补助、教学业务招生及学科创建等。以专项公用经费及中职公用经费补助为例，2016年收到专项公用经费（财政补助收入）拨款301.20万元、中职公用经费补助（教育费附加）拨款217.00万元。2017年学校收到专项公用经费（财政补助收入）拨款301.00万元、中职公用经费补助（教育费附加）拨款288.00万元；该政策性经费具体支出范围涵盖教学业务及管理、教学实验及材料费、学生技能竞赛和文体活动、水电、交通差旅、邮电、日常维修维护及其他保障教育教学正常运行的经费，弥补日常公用经费不足的相关开支。该项政策性经费拨款依据为每年预算核定在籍学生数，生均核拨标准按照每年市财政统一标准执行。
（二） 政策措施
1. 学校落实办学自主权的政策措施
根据现代学校制度关于办学自主权的相关规定，学校依法根据经主管部门审批、事业单位登记机关备案的《武汉市供销商业学校章程》开展自主办学。
新版学校《章程》经学校二次教代会七次会议审议，报经学校党政办公会审批，已经上报等待主管部门审批。
2. 学校落实教师编制的政策措施
学校事业（公益二类）编制数82个，实有编制人数79人。
（1）管理岗位17人。管理五级2人，六级2人；七级6人，八级6人，九级1人。
（2）教师专业技术岗位60人。高级8人：六级3人，七级5人。中级27人：八级8人，九级9人，十级10人。初级25人：十一级1人，十二级24人。
（3）工勤技能岗位2人。三级1人，四级1人。
2015年度通过武汉市事业单位公开招聘引进社会人才，补充中专教师专业技术人员16人，2017年度通过武汉市事业单位公开招聘引进社会人才补充中专教师专业技术人员7人。
3. 提升学校办学水平的政策和制度
（1）加大投入，不断提升信息化水平。
（2）科学规范，不断提升现代化水平。
①全面实行绩效目标管理和项目实事管理。
学校工作目标明确，将全年度工作分为学校一级目标和部门二级目标。一级目标由市教育局审定、下达、年度考核，二级目标是学校对一级目标分解到部门实施，跨部门的工作则抽调得力人员成立相应的项目组，确保目标完成。
②引入质量管理体系方法，标准化教学程序。
③实施事业单位全员聘用制和绩效工资管理制度。
通过一系列的制度激励，学校教职工的工作积极性不断提升。
④开展现代学徒制试点。
七、 特色创新
【案例】
大雅宏达 商者无域
“文化者，人文化成也”，我校结合社会核心价值观对民族文化的再认识、对“工匠精神”的再唤醒，以文化为出发点，以文化为生长点，构建具有时代特色的职校“雅商文化”。
“雅商”即指人品高尚、才识广博、胸怀坦荡、无境追求，学校以“雅商文化”为引领，从环境、教师、学生、课程、活动、管理，等六个方面打造境雅、教雅、知雅、行雅、练雅的学校文化，培育中职生宽厚的人文底蕴，“以雅立人、以雅树人”。
“文化自信”促进了学校内涵的纵深发展，彰显了学校特色，“雅商文化”将继续推动供校人铸职校品牌、造职教辉煌。
雅商课堂展示活动
【案例】
启用智慧教室智慧管理 学生课堂情况一目了然
“学生迟到、旷课及上课情况会通过大屏显示并及时发送到班主任和家长手机上，便于家长、班主任和任课老师之间的及时沟通”。目前武汉市供销商业学校的老师们上课用自己的账号和密码登录实训课教学登记系统，对学生出勤情况、上课情况、设备运行情况等进行勾选，所有数据全部汇总到电子大屏上，全班学生正常上课则呈现蓝色，凡有迟到、旷课等情况则呈现红色。实训管理系统的开发及运用不仅对老师的出勤情况、调课情况进行监督，同时及时准确的反馈了学生上课情况，为家长、班主任及任课老师之间的沟通起到了无缝对接的作用，为实现平安智慧美丽校园又迈进了一大步。
八、 主要问题和改进措施
（一） 面临的挑战
1、学校生均占地面积不达标：离教育部颁布的《中等职业设置标准》中的要求尚有一定差距。
|
年份 |
生均占地面积 |
|
2017年 |
21平方米 |
|
国家标准 |
33平方米 |
2、专业特色不够鲜明：学校专业动态调整机制还不够完善，与企业高度融合进行专业建设的方法和途径还亟待探索。
3、面对办学规模迅速扩大带来教师严重缺乏，人员编制缺口所带来的“人头费”不足的矛盾，给学校来了长久的、难以承受的办学资金投入压力，阻碍了学校的长远发展。
（二） 对策与措施
1、学校已经制定三年建设规划，计划在“十三五”前三年经过“整固新建升级”三类项目建设，新增建筑面积近14000㎡，总建筑面积达到近4.6万㎡，达到《中等职业设置标准》对生均面积的硬性要求，使学校基础设施建设布局合理、功能更加显现、示范作用突出，满足2100名学生学习、生活、实训、创业需要和年培训1000人的要求。
2、学校将根据“服务社会设专业、校企合作建专业、产教结合强专业”的专业建设思路，围绕武汉市支柱产业—现代商业和服务业，使专业链与产业链对接，构建与产业发展要求相一致、以商贸物流类专业为主要特色、以创建国家示范专业为龙头、相关专业为支撑特色鲜明、优势凸显的专业发展体系。
3、2018年度在教育局的关怀下，单独立项“人才引进”资金虽然得到了部分解决，但是缺口仍然比较大。我们将继续开源节流，积极创收，努力克服人员经费上的困难。
